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“極速60秒”是一項讓人印象深刻的游戲:桌上反放30張代表1—30的數字信息卡片,卡片沒有標明數字,而是一些形象圖案,如畫著一只碗,代表1,孔子代表2(孔老二之意),一座大山,代表3,有的是英文等等,反正讓人看了讓人有些暈菜。要求各隊充分聯想,識別所代表的數字。項目總時間固定不變,每隊有3次進場機會,任務是要在60秒內把圓圈內的卡片由小到大依次交給培訓師,每次各隊隊員進場后,圓圈內只能由1名隊員按照順序操作卡片,培訓師接過卡片后予以確認,順序不對重新來過。這個游戲一開始就將人們引向了競爭,這種競爭能確保對于每個團隊機會公平。而如果要為了整個團隊的成功而合作,則勢必形成分工,這將立刻造成權利與責任的不平衡,導致機會不均等。如果沒有一種利益共存與共享的機制,來平衡內部的付出與回報,就無法達成真正的合作,最終損害整體集體的利益。

我們團隊在這個拓展項目的挑戰其實是比較失敗的,五次機會幾支隊伍竟然都沒有找到數字“2”。是的,也許大家有各種推測,但是由于各種原因最終也沒有付諸實踐。就是說,我們的結果是失敗了,這里面有太多的東西值得我們去反思。

首先,從時間安排上來說。似乎大家都忽視了老師開始的時候說的“總時間是40分鐘”,甚至“還剩5分鐘”的提醒都沒有引起重視。缺乏時間觀念,這是我們海浪隊從開始就存在的一個問題。記得組建團隊展示文化的時候就超時了。這是我們今后要改進的一個地方。而且,退一步說,即使我們之前沒有把握好機會,在最后那五分鐘雙方也該最后的搏一下,與其放棄,何不再嘗試一下呢?別說已經大概的猜到了哪個是“2”,即便不知道,多獲得一分也是多一分啊。而在海狼隊進行了一次嘗試之后,雙方就一直沉默到結束,讓最后的時間和機會隨時間一起流逝。

其次,從規則方面來說。就如老師說的,我們暫且不論規則是不是存在問題,但只要是無法做出改變,那我們只能去適應。顯然大家的規則意識并不強,接二連三的犯規之后,才真正重視這個問題了,結果白白浪費了機會。而在重視規則之后,又被其束縛住了。也許直到最后老師總結的時候才一語驚醒夢中人“圈外的人不能碰圈里的圖片,但沒有說不能碰圈子外面的啊”。凡是都是可以變通的,鉆空子也好,打擦邊球也罷,我覺得根本上這還是一個思維方式的問題。而突破思維定勢,培養創新性思維,這也正是我們需要培養的一個方面的素質。

最后,從團隊合作上來說。一個團隊的失敗,我們暫且不論這個團隊成員的素質怎樣,但這個團隊的合作一定存在問題。指揮協調不得力也好,辨認圖片分工不明確也好,這方面課堂上大家已經總結了很多了,這里就不贅述了。但有一點,我始終相信,也許一個高智商的人會帶給團隊成功,但五次機會卻足以發掘出團隊的潛力。相信通過這個項目的挑戰我們在以后的工作中會總結經驗教訓,增強團隊協作溝通能力。

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